我的孩子出生于时胎位不正，难产，而且老人带上孩子害怕危险性就忍痛孩子爬到，总是抱着孩子，上学后找到孩子注意力尤其不集中于，不讨厌只想走路，爱人跑步，但是一跑完就爱人摔跟头。老师说道的话记不住，放学无法遵守纪律，爱人做到小动作，爱人说出，我们都猜测他是不是多动症}我们该怎么管教这样的孩子宁　　一位家长　　家长在对孩子早期训练时更喜欢训练孩子认字、算数、腹儿歌、腹唐诗等，但是，如果孩子注意力不集中于，他就不需要把你教教的科学知识忘记，也不有可能椅子来只想讲课。所以，家长应当留意训练孩子集中于注意力的能力。

心理学家研究指出，注意力与大脑前庭均衡能力有关。前庭器官是大脑中的最重要器官，掌控人的重力(地球引力)感和平衡感。人对重力的感觉、辨别身体与环境的关系、掌控身体的均衡，方向感、距离感的准确掌控，以及刷、爬到、跪、车站、跑完等行动都与前庭器官有最重要关系。前庭均衡功能紊乱的孩子展现出为:左右不分，方向感未知，常常磕磕碰碰，讨厌爬高，绕圈子跑完，转动不晕，害怕回头平衡木等等。

在学校里展现出得活泼忧虑，往意力无法集中于，放学不专心，爱人做到小动作，讨厌捉弄人，颓废，爱人不耐烦，缺少自信心。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与他人共享幸福，也不愿和他人共享玩具和食物，不考虑到别人的必须。

有些孩子还有可能经常出现语言发育功能障碍，说出晚，语言表达艰难等。这样的孩子自己学将近东西，也影响课堂秩序，让老师深感困惑。

导致前庭均衡功能紊乱的原因有:胎位不正，早期活动量严重不足，乌龟过于，长时间用于学步车，对孩子的运动容许维护过多等。　　家长怎样才能理解孩子否有前庭均衡功能紊乱呢？家长可以根据下列不道德来检查孩子的问题：　　1.尤其爱玩转动的凳椅而会暗。　　2.讨厌转动或绕圈子跑完而不晕不累。

　　3.虽然可以看到，但仍常常撞击桌椅、别人、柱子、门墙。　　4.行动时双手协商不当，经常记得另一边。　　5.手脚僵硬，容NJ跌倒。

　　6.仰卧地板或床上时，头、胸、颈部压低艰难。　　7.爬上爬下，跑进跑出，不听得劝说。　　8.忧虑地乱动，东摸西摸，不听得劝说，惩处违宪。　　9.讨厌惹人，恶作剧。

　　10.常常自言自语，反复别人的话，讨厌诵读广告用语。　　11.左右手都用，不相同用于哪只手。　　12.分不清左右方向，鞋子、衣服经常穿着鼓吹。　　13.对陌生地方的电梯或楼梯，不肯跪或动作较慢。

　　14.的组织力不强劲，常常乱丢东西，不讨厌整理自己的环境。　　对孩子前庭均衡功能的训练应向分娩时开始。胎儿在前3个月主要是发育大脑神经系统，但此时的妈妈都较为紧绷地“保胎”而很少活动，有的孕妇在床上要躺在好几个月。只不过，在整个分娩期间孕妇都应当必要地活动，如散步、做到一些家务等。

孩子出生于回家后，每天都可以做到几秒钟的仰卧浮现、头垂直等训练。必要地摇抱孩子，不要杨家让孩子躺在床上看天花板。3个月开始训练孩子沦落，6个月开始训练孩子跪，七八个月开始训练孩子乌龟。

调查结果，现在有不少孩子没有经过爬到求学走路，而心理学家研究找到:充份的乌龟训练与孩子的注意力、动作协调性、语言能力等关系密切。所以，家长不要给孩子过早用于学步车，不要打破乌龟阶段。12个月时训练孩子回头，然后逐步训练孩子跑完、跳跃、单双腿青蛙、上下台阶、回头平衡木、跪滑梯、跳绳、拍球、跪转动游戏车等活动能力。

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